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面試熱點:嚴管厚愛,教師們應該用好“戒尺”

2020-03-05 08:54:32| 來源:中公教育王昌

【熱點背景】

為保障和規范教師依法履行教育、管理學生的職責,維護師道尊嚴,促進學生全面發展、健康成長,教育部22日對外發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,提出教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。

征求意見稿提出,實施教育懲戒,應遵循育人為本、合法合規、過罰適當、保障安全的原則。同時,還擬明確一般懲戒、較重懲戒、嚴重懲戒等具體內容。

征求意見稿提出,教師在教育教學管理、實施教育懲戒教育過程中,不得有以擊打、刺扎等方式直接造成身體痛苦的體罰行為,辱罵或者以帶有歧視、侮辱的言行貶損等侵犯學生人格尊嚴的行為等。

征求意見稿提出,學校應當依法制定、完善校規校紀,明確教師實施學生管理和教育懲戒的具體情形和規則。學校制定校規校紀,應當廣泛征求教職工、學生和家長的意見。校規校紀應當提交家長委員會、教職工代表大會、校長辦公會議審議通過后實施,并報主管教育部門備案。

教育部表示,征求意見稿面向社會公開征求意見,意見反饋截止時間為12月22日。

【模擬試題】

為保障和規范教師依法履行教育、管理學生的職責,維護師道尊嚴,促進學生全面發展、健康成長,教育部于11月22日對外發布《中小學教師實施教育懲戒規則(征求意見稿)》,提出教育懲戒是教師履行教育教學職責的必要手段和法定職權。對此,你怎么看?

【中公解析】

1.結合政策出臺的背景,分析目的意義。

校園管理中該不該實行懲戒,如何實行懲戒,一直以來都是困擾教學工作的難題,F在教育部出臺的《懲戒規則(征求意見稿)》,是對這個問題最好的回應。

對于教師來說;這將為中小學教師正確使用教育懲戒提供良好的制度保障,為他們正常使用教育懲戒提供了法律依據。讓老師在教學管理中掌握主動權,便于教學工作的開展。

對于中小學生來說;一方面能夠起到震懾作用,讓學生有所顧忌。另一方面也能夠起到良好的約束作用,讓學生養成尊師重道、守紀律、講規矩的良好習慣。

此外,《征求意見稿》的出臺豐富并完善了現有的教育懲戒權規范體系,明確了教育懲戒權的性質、充實了教育懲戒的類型、明確了授權學校制定校規的規定,這些措施將有利于提高教育懲戒權的可操作性,為教師行使懲戒權提供具體的規范依據。這對于促進我國依法治教工作的開展,具有重要的意義。

2.結合實際分析問題或不足。

(1)老師:存在顧慮,擔心出現問題,導致家長出現“校鬧”;蛘叱霈F,過度使用懲戒方法,演變成變相體罰。

(2)家長:擔心處罰尺度和標準是否統一,是否能夠做到人人平等,是否能夠做到過罰適當。

(3)學生:可能會有抵觸情緒,與老師產生對抗或者做出偏激的做法。

(4)除校、家之外,對于中小學生行為、習慣的約束可能缺失,導致學生沒有辦法真正養成良好習慣。

3.完善優化,提出對策。

(1)加強家;ネ;家長和學校老師應該做好配合,相互信任,及時交流學生情況和問題,通過雙方共管來約束學生。

(2)細化懲戒規定,完善懲戒的辦法;學?梢愿鶕偟囊蠼Y合學校實際情況制定懲戒辦法和標準。征求家長意見之后,規范懲戒行為,保障懲戒效果。

(3)正確對待、合理使用手中戒尺;教師們應該清楚,懲戒不是目的,并且懲戒的方法也是因人而異的,要有一定的靈活性,真正用好手中的“戒尺”。

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(責任編輯:李茜)

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